2020【文化開傳03】

45 Special Report 特別報導 44 專欄文章 Column 藝文小作家——My Paradise 學校，是知識的殿堂；在這裡，小朋友經歷了生命中所有的酸甜苦辣 ------ 美好的校園生活 ----------- 文 / 仁愛國小四年二班 黃千瑋 校園是大家快樂學習的地方， 也是許多樹林的家， 更是陪伴莘莘學子度過喜怒哀樂的地方。 每當下課時，操場總是擠滿了玩遊戲的同學 我都會和好朋友一起去操場聊天和賽跑。 學校最刺激的比賽就是運動會了， 此起彼落的加油聲和努力不懈的選手們， 是運動會的主角。 校園裡最熱鬧有趣的時候就是下課時間， 學生們在操場上玩鬼抓人、捉迷藏和定身術， 有時也會在教室裡玩疊杯， 或看有趣的故事書。 校園是一塊充滿書香的土地， 更是我的童年回憶， 希望可以永遠開心的留在校園裡， 不要長大。 沒有下課的校園生活 ----------- 文 / 仁愛國小五年五班 章立翰 沒有下課的校園生活， 是枯燥乏味的， 只有練球和逛書展時， 才能得到自由； 不能下課就是失去自由， 被關在教室裡， 不能自由的出去玩， 真的非常難受！ 那一天， 我在學校和同學吵架， 後來就打了起來！ 結果被老師發現， 我不僅被罵， 還被罰直到學期末都不能下課。 從此每到下課， 我只能待在座位上， 等朋友來聊天或打筆芯盒大戰。 我不該和同學吵架， 更不該和同學打架。 下學期我一定要好好表現， 希望能重新找回下課後的美好時光。 藝文小作家 充滿歡樂的校園 ----------- 文 / 七堵國小 603 班 張祐銘 一天中大部份的時間， 我都待在學校裡學習豐富的知識。 學校是莘莘學子快樂成長、快樂學習的地方。 校園裡那琅琅的讀書聲， 以及下課時的歡聲笑語， 都讓人陶醉。 下課時， 同學在操場上快樂玩耍， 有的打球， 有的賽跑， 玩得不亦樂乎， 讓我也被他們的好心情感染。 有人說校園生活充滿無奈， 有人說校園生活百般枯燥； 但我覺得校園是一個時時充滿歡樂的地方。 我的校園生活 ----------- 文 / 瑞芳國小四年三班 李明杰 我的校園生活看似普通， 但其實是快樂的。 校園就像是座充滿酸甜苦辣的地方， 上課時，老師在講台上滔滔不絕的講課； 下課時，跟同學一起玩得很開心； 以及被老師罵， 感到悔恨的情緒， 都是校園生活的點點滴滴。 校園也像一座迷宮，. 當你遊走在校園中， 感受到校園的廣大， 那種感覺，好不快活！ 校園還有很多同伴陪著你， 所以你永遠都不會孤單， 並且漸漸適應團體生活。 我的校園， 假日還有社團活動， 有太鼓、烏克麗麗等等， 讓我假日的生活， 變得更豐富。 我的校園生活非常充實， 希望還能有更寬敞的空間可以活動， 這樣我就心滿意足了。 打開與縫合、數位科技應用與地方文化發展之二 大基隆歷史場景再現整合計畫系列主題報導之歷史場景再現行銷推廣暨 數位出版計畫──「誰來基隆」系列繪本 文/大基隆歷史場景再造整合計畫專案辦公室 視野拓展、族群縫合 大基隆歷史場景再現整合計畫的「打開與縫合」，若僅著墨於古蹟及歷史建築 修復、或是考古遺址挖掘等，則較難與非專業、或非長期關注相關議題的民眾們建 立連結。我們期望以多元的方式將歷史場景再現於民眾面前，因而展開了「誰來基 隆」系列繪本計畫，希望以繪本的形式讓大人能夠與孩子們一起進入基隆的時光隧 道。 若對基隆歷史初步的認識，可以發現基隆在台灣各大歷史節點都具有著重要地 位，來往的「人種」相較台灣其他地方更多樣且豐富。若能簡要整理在歷史上有誰 來到基隆、為何而來、做了什麼事情，不但可以認識基隆，也能藉此更了解台灣歷 史。 「誰來基隆」採取不同時代進入基隆的族群作為故事主軸，並依主題製作五冊 繪本出版、同時結合數位科技，將繪本中的圖像元件數位化，以供日後行銷、策展、 互動遊戲使用。 圖 1、第一冊繪本風格呈現